ü
TÍTULO
Todos podemos navegar
ü
NIVEL AL
QUE SE DIRIGE:
Dirigido al alumnado de E.B.O. (alumnado del aula sustitutoria en un IES.
Los alumnos de E.B.O. Tienen edades de 16 - 21 años en este centro. Todos son
ACNEEs.
ü
OBJETIVOS
QUE SE QUIEREN ALCANZAR:
El alumnado deberá adquirir las siguientes competencias educativas:
Competencia en comunicación
lingüística (C.B.1), Competencia matemática
(C.B.2) , Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico (C.B.3), Tratamiento de la información y competencia digital (C.B.4),
Competencia social y ciudadana (C.B.5), Competencia cultural y artística
(C.B.6), Competencia para aprender a aprender (C.B.7), Autonomía e iniciativa
personal (C.B.8). La incorporación de estas competencias básicas al
currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran
imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación
de los saberes adquiridos.
Estas competencias se conseguirán a través de los siguientes objetivos.
Esto se concreta en estos objetivos:
Ø
Conocer e identificar los diferentes
dispositivos con los que se puede navegar en Internet.
Ø
Conocer y usar los diferentes iconos de
Internet.
Ø
Navegar de forma segura
Ø
Aprender a buscar y seleccionar en Google.
Ø
Aprender a buscar y seleccionar en slideshare.
Ø
Aprender a buscar y seleccionar en pinterest.
Ø
Compartir la información con tus compañeros.
Ø
Articular de manera correcta.
Ø
Expresar de de manera oral y signada una idea.
Ø
Mejorar la morfosintaxis en oraciones con 4 y 5
elementos
Ø
Aumentar el vocabulario.
Ø
Disfrutar y enriquecerse en la navegación de
Internet.
ü
MATERIA:
v
Área de Representación y Comunicación.
v
Lengua (Primer Ciclo).
ü
TIEMPO
QUE SE VA A EMPLEAR EN DESARROLLAR EN EL AULA
Una hora a la semana durante tres semanas.
ü
RECURSOS
NECESARIO PARA LLEVARLA EN EL AULA
·
Tres ordenadores con conexión a Internet.
·
Tres ratones.
·
Un portátil.
·
Altavoces.
·
Un PDI.
·
Una impresora.
·
Una tablet.
·
Un smartphone.
·
El cuento de los tres cerditos.
·
Un espejo.
·
Cinco velas.
ü
DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD. Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la
actividad. Lo que harán los alumnos y muy someramente cómo la vas a evaluar.
Primera sesión
§
Conocer e identificar los diferentes
dispositivos que tenemos en las siguientes aulas y espacios:
-
En el aula Sustitutoria.
-
En el aula de Audición y Lenguaje.
-
En el aula de Pedagogía Terapéutica
-
En la aula de Informática.
-
En el Departamento de Orientación
-
En Conserjería.
Los alumnos están habituados a ir a estos espacios, pero van a observar
con detenimiento que existe y que no en estos espacios.
Una vez observado parte de su centro, van a trabajar por parejas y uno de
manera individual. En el curso 2014/2015 hay cinco alumnos. Se distribuirán los
agrupamientos de la siguiente manera:
o
La primera pareja estará formada por dos
alumnos, un ATE y el profesor- tutor.
o
La segunda pareja estará formada por dos alumnos
y la profesora de Audición y Lenguaje.
o
La tercera pareja estará formada por un alumno y
un ATE.
Seguidamente pasaremos a la narración del cuento “Los tres cerditos”. Los
alumnos deberán tener una escucha activa para poder después poder tener una
buena comprensión oral. (El cuento se narrará varias veces y se resolverán
dudas).
Segunda sesión
En esta segunda sesión se recordará lo que hemos trabajado en la primera
sesión. Jugaremos a “Tú te equivocas”, deberán evocar y recordar los diferentes
dispositivos y el cuento. Para ello se les formularán afirmaciones verdaderas y
falsas y deberán decir si son verdad o falsas (explicar que falta o que sobra).En
esta sesión trabajaremos con Google. Se les enseñará a buscar “animales de la
granja”.
Seguidamente trabajaremos la discriminación auditiva y visual de los
animales de la granja. Lo veremos en la PDI.
Continuaremos la sesión realizando onomatopeyas de cinco animales de la granja.
Finalizaremos con la búsqueda en slideshare del cuento “Los tres
cerditos”. Trabajando la comprensión oral y signada del cuento que veremos en
la PDI. El enlace es el siguiente:
www.slideshare.net/CREEramarlaza/tres-cerditos-bimodal-lingística
(Todo el tiempo se darán instrucciones de todos los pasos a los alumnos,
además de la ayuda de todos hacia los alumnos que tienen poca movilidad).
Tercera sesión
Comenzaremos con unos ejercicios de soplo. ¿Qué hacia el lobo? .Se
trabajará la intensidad y la direccionalidad del soplo (aquí usaremos las
velas).
Volveremos a recordar el cuento de “Los tres cerditos” y las páginas que
hemos conocido los días anteriores.
Seguiremos conociendo una página más: Pinterest. La finalidad de esta
página es aprender a buscar decoración para la puerta de la clase y navegar por
ella. Servirá también para el profesorado y la ATE.
Que los alumnos observen que los objetos, las ideas que vemos en Internet
se pueden realizar y llevar a cabo en el aula. Que comprueben que navegar por
Internet es algo funcional.
Elegir entre todos la decoración de la puerta.
Durante todas las sesiones se irá aumentando el vocabulario y se
resolverán todas las dudas. Se ayudará en todo momento al alumnado. Todos los
ejercicios están guiados y supervisados. Se tendrán en cuentas las
características del grupo.
Haremos la decoración de la puerta.
ü
EVALUACIÓN
La evaluación será continua, sumativa, formativa, criterial y en especial
funcional para todos los alumnos.
Que los aprendizajes que realicen los alumnos sean siempre funcionales
para La transición a la vida adulta. Los alumnos deberán ser capaces de:
Ø
Conoce e identifica los diferentes dispositivos
con los que se puede navegar en Internet.
Ø
Conoce y usa los diferentes iconos de Internet.
Ø
Navega de forma segura
Ø
Aprende a buscar y seleccionar en Google.
Ø
Aprende a buscar y seleccionar en slideshare.
Ø
Aprende a buscar y seleccionar en pinterest.
Ø
Comparte la información con tus compañeros.
Ø
Articula de manera correcta.
Ø
Expresa de de manera oral y signada una idea.
Ø
Mejora la morfosintaxis en oraciones con 4 y 5
elementos
Ø
Aumenta el vocabulario.
